[특수교육/아동복지] 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동에 대한 교사의 역할
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작성일 23-01-30 07:35본문
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[참고 ] • 김영숙, 윤여홍(2001) ｢교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해｣ 교육과학사
Ⅵ. ADHD 아동의 학교적응 문제
2) 출생전/분만전후 요인
Ⅳ. ADHD 아동의 진단 방법
[이용대상]
3) 대뇌 구조, 각성, 그리고 신경화학적 기능의 장애
주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교적응 문제점과 이에 따른 교사의 역할과 자질을 수록한 보고서입니다.
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설명
2) 效果(효과)적인 교수기술
[특수교육/아동복지] 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동에 대한 교사의 역할
4) 납중독
Ⅲ. ADHD 아동의 property(특성)
• 김성호(2004) ｢ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구｣ 麗水大學校 敎育大學院
Ⅱ. ADHD의 요인
1) 교실 environment 조성
3) 定義(정이)적 property(특성)
• 신해숙(2004) ｢미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효율｣ 영남대학교 교육대학원
2) ADHD 아동의 학업수행과 관련된 학교적응 문제
순서
6) 다른 기타 요인들
주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교適應 problem(문제점)과 이에 따른 교사의 역할과 자질을 수록한 보고서입니다. [참고자료] • 김영숙, 윤여홍(2001) ｢교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해｣ 교육과학사 • 김성호(2004) ｢ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구｣ 麗水大學校 敎育大學院 • 김문옥 (2006) ｢교사의 지속적인 통제와 지지가 ADHD 아동의 행동수정에 나타난 효과｣ 가야대학교 교육대학원 • 임정미(2003) ｢ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究｣ 水原大學校 敎育大學院 • 신해숙(2004) ｢미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과｣ 영남대학교 교육대학원 • 한나래(2007) ｢주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교 관련 특성에 대한 교사의 인식｣ 대진대학교 대학원 • 제인식(2003) ｢교우관계개선을 위한 집단상담이 ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 개선에 미치는 효과｣ 진주교육대학교 교육대학원 • 김종운(2003) ｢NLP 집단상담이 ADHD 아동의 학교적응 및 행동변화에 미치는 효과｣ 동아대학교 대학원 • 박수진(2003) ｢리코더 학습이 주의력 결핍 과잉행동(ADHD)을 가진 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과｣ 全北大學校 敎育大學院 [이용대상]
5) 음식, 알레르기
3) 效果(효과)적인 학급 운영 방법
ADHD, 주의력결핍, 주의력결핍아동, 주의력결핍과잉행동장애, 과잉행동
1) 대인관계 관련된 문제
• 박수진(2003) ｢리코더 학습이 주의력 결핍 과잉행동(ADHD)을 가진 아동의 문제행동 개선에 미치는 효율｣ 全北大學校 敎育大學院
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4) 교사의 자질
레포트 > 사회과학계열
• 김문옥 (2006) ｢교사의 지속적인 통제와 지지가 ADHD 아동의 행동수정에 나타난 효율｣ 가야대학교 교육대학원
1) 유전적인 요인
2) 행동적 property(특성)
• 임정미(2003) ｢ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究｣ 水原大學校 敎育大學院
• 한나래(2007) ｢주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교 관련 特性에 대한 교사의 인식｣ 대진대학교 대학원
Ⅶ. ADHD 아동에 대한 교사의 역할
2) 임상적 평가
• 김종운(2003) ｢NLP 집단상담이 ADHD 아동의 학교適應 및 행동변화에 미치는 효율｣ 동아대학교 대학원
1) 인지적 property(특성)
< 참고자료 >
1) 의료적 검사
Ⅴ. ADHD 아동의 진단기준
3) 행동평정척도
Ⅰ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)란?
• 제인식(2003) ｢교우관계개선을 위한 집단상담이 ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 개선에 미치는 효율｣ 진주교육대학교 교육대학원
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